护航线上教学,校内技术支持团队添助力——疫情防控期在线教学主要常见问题及建议

发布者:教务处信息创建发布时间:2022-03-25浏览次数:10

在疫情防控期间,为了给广大教师的线上教学工作“保驾护航”,新闻与传播学院特别成立了线上教凯发娱乐,凯发娱乐官网内技术团队,为全校教师提供技术支持。自上周全面启动线上教学以来,技术团队根据全校教师在各平台教学活动开展情况,特别梳理了大家在线教学工具使用过程中可能出现的问题,并给出了一定建议。以下问题根据凯发娱乐,凯发娱乐官网线上课程基本信息统计、校督学和学生信息员反馈问题以及技术服务微信群收集整理。

一、常用在线教学工具

学习管理系统类:超星、长江雨课堂

直播教学类:腾讯会议、腾讯课堂、钉钉

课程资源类:爱课程、中国大学MOOC、好大学在线、哔哩哔哩

其他:微助教、blackboardiwrite等学科专业类

二、主要常见问题

1.直播教学类

视频直播替代课堂教学活动——最直接、最简便的做法。

特点:接近传统课堂教学的临场感,教学方式、学习方式改变少,教师、学生、管理者等各方在一定程度上都能接受,但不宜常态化

主要常见问题:

1)技术环境:直播中的突发事件,干扰正常教学。如网络卡顿;有人(有声)干扰,尤其是学生忘记关麦;出现弹窗广告等。

2)教学内容:原有课堂教学课件直接使用,导致学生看不清(尤其是手机终端)

3)教学形式:形式单一,讲授为主,少有互动(提问、讨论),学生听课容易走神

4)教学时间:很难与课堂教学等效,时间不够用,完不成教学任务。如学生未及时进入直播间、互动操作费时,易产生拖堂现象,造成两门课无缝衔接,需考虑学生的生理和心理的承受能力。

2.异步教学类

基于课程资源的教学活动——学习方式灵活、具有创造性

学生——本质就是“教师指导下的基于课程资源的自主学习”。

教师——重点在于“如何创设更好的学习环境,引导和帮助学生自主、探究、协作学习

主要常见问题:

1)课程资源质量和形式:只上传教学课件或电子书(形式单一,内容单薄)、或提供网络上的相关视频资源链接(忽视内容贴切度、连贯性、完整性,访问便捷性、干扰信息等)。

2)教学活动设计与组织:缺少必要的学习指导和学习要求(迷茫、放羊”)、或只要求观看视频或课件(任务形式单一),没有讨论、评价、答疑等活动(很难实现有效学习和高阶性教学目标的达成)。

3)问题反馈:作业批阅、问题解答不及时,教师和学生沟通不畅(易产生学习脱离和失落感)。

4)学情分析:不掌握学生资源访问、作业、讨论等学习活动完成情况(学和不学一个样,学生没有感受到约束和指导)。

三、解决问题建议

“异步+直播”混合模式实现在线教学效果最优化。

1. 课前推送学习指导方案。

【包括学习目标、活动安排、学习时间、学习准备等,让学生知道学什么、怎么学、何时学、学多久,有助于学生明确学习规划。】

2. 准备优质课程资源。

【网络精选+自制补充,支撑课程目标达成;优化课件满足学生手机端学习需求(九一速课)。】

3. 异步教学重构教学设计。

【开展自主探究、小组协作等灵活多样的学习活动,提高学生学习活动参与度。】

4. 熟悉直播软件,净化电脑和桌面文件。

【掌握屏幕共享、发言控制、录制回放等操作,提高教学效率,减少教学干扰。】

5. 讲授课件内容辅以画笔图标批注。

【明确讲授焦点,引导学生视觉注意力。】

6. 直播教学师生尽量打开摄像头。

【增加教学临场感,并辅以课前限时签到,形成进入学习场域中一种适当紧张的学习状态。】

7. 利用平台实现多样灵活互动。

【鼓励学生发言,采用随机选人、弹幕、投票、协同文档等手段,提高学生社会临场感。】

8. 固定时间和方式开展必要的答疑解惑。

【建议开展群内答疑,避免同样问题重复解答;鼓励学生间互动答疑(点赞、送花、加分),形成社会交互氛围;异步教学在一定时间内有必要开展直播总结和答疑,避免学生产生孤独和困惑。】

9. 作业难度和数量适中,形式恰当。

【符合学生当前所处环境,避免课业压力过大;要及时评价反馈,推选优秀作业。】

10. 做好学情分析及时预警反馈。

【综合分析学习任务、作业、讨论等阶段性(章节或周)完成情况,评选推送各类优秀者,跟踪督促学习脱离者】